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【许院听课录】之八: 戏曲课:可以不“高冷”

作者:钟伟平 张丙臣 张雨晴等来源:党委宣传部(新闻中心) 编辑:钟伟平 访问次数:发布时间:2018-12-20

 

【编者按】近年来,我校筑牢教学中心地位,聚焦内涵,深化改革,应用型人才培养模式峥嵘初显。学校相继启动了“应用型课程建设计划”“课堂教学改革计划”等,立项建设了一批应用型课程,翻转课堂、项目教学、案例教学等在教学中得以推广,探究式、讨论式、参与式等新的教学方式得到普遍认同。不少教师已经投身到教学改革的实践中,使课堂教学焕发出了更多的活力。为此,党委宣传部(新闻中心)特开设《许院听课录》专题,通过深入走访深受学生喜爱、充满创新力的课堂,从微观层面挖掘课堂教学改革过程中具有典型意义的“个案”,以供借鉴。《许院听课录》也是本学期学校通识类写作课《校园题材新闻写作》的“实题”项目,所有篇目由教师指导、学生独立采写完成,从某种意义上,这也是教学成果的一种展示。

 

戏曲课:可以不“高冷”

 

 

近年来我校开设的通识类选修课中,有不少学生们眼中“口碑”与“颜值” 兼具的课程,程晓菡的《中国戏曲艺术》就是其中一门。

本学期《中国戏曲艺术》的第一次课,程晓菡老师为“开场白”做了特别设计:安排学生上台表演“老旦”“青衣”“老生”等唱腔,其中陈依墨同学扮演的《凤还巢》程雪娥一角赢得了在场学生的掌声与喝彩。“希望我的课能让同学们感受到戏曲并不“高冷”,它从生活中来,离我们很近。”程晓菡说。

从“听戏”到“讲戏”

程晓菡来校任教之前学的专业是古代文学,但她对戏曲有着别样的热爱。“可能是受家庭氛围的影响,我从小就对戏曲产生了浓厚的兴趣,硕士读古代文学,戏曲文学恰是元明清阶段的重要组成部分,这为我更加系统地学习戏曲提供了机会。”来校任教后,程晓菡发现身边的学生里也有不少“发烧友”,但却普遍缺乏专业的指导。由此,她琢磨着开设一门通识类选修课给热爱戏曲的学生好好讲讲戏曲理论和戏曲文学。

就这样,她的《中国戏曲艺术》课在本学年进入了同学们的视野。“选课人数上限是120人,选课者115人”,程晓菡介绍。与选课学生做了初步接触后她发现,有些同学只是抱着“试试看”的心态选了课,但几次课后情况有了变化,同学们兴趣明显提高了,了解了更多的戏曲知识,能赏析唱段,个别学生还会唱一些基本唱段,现在每次课都有不少来蹭课的学生。

程晓菡介绍,中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力,作为通识课,这门课不是为了培养出色的演员,而是为了让大学生了解中国传统戏曲,具备更深厚的传统文化素养,为戏曲艺术培养高素质的观众和传承人。

记者了解到,39个学时的课程共分为三个版块,分别是戏曲艺术概述、戏曲艺术基本识和剧种介绍,不仅梳理讲解中国戏曲艺术发展、流变过程,而且从行当、服装、舞台、道具、化妆、音乐、语言、表演体系等全面介绍中国戏曲。

“我很喜欢听戏,希望身边的人也喜欢上戏曲。如果我的这门课让学生觉得戏曲离他们的生活很近,它一点儿都不高冷,那这门课就成功了。”程晓菡说。

让课堂“活”起来

为了改变同学们心中戏曲“高冷”的刻板印象,程晓菡没少费心思。在课堂上,程晓菡把昆曲、京剧、豫剧、黄梅戏、越剧、评剧、秦腔、粤剧等不同剧种展示给同学们看。为了让学生有直观印象,课程安排了唱腔、身段、行头展示、乐器展示等实践环节,讲授过程中还邀请戏曲行业人士现场教学,并以实物形式向学生展示戏曲服装、乐器等。“这种直观演示,更能够拉近戏曲艺术与现实生活的距离,让学生们饱含兴趣地接受传统文化的熏陶。”程晓菡说。

为了让课堂“活”起来,程老师还有一些“另类”手法。比如用戏腔唱流行歌曲的环节,就在课堂上“圈粉” 无数,风信戏曲曲艺社的同学们也是课堂的“常客”。文学与传媒学院李婷婷说:“程老师的戏曲课让我们‘近距离’感受到了戏曲艺术的魅力,我们不仅了解了戏曲,也感受到了戏曲艺术的‘不高冷范儿’。”

“程老师的课堂氛围热烈,每节课后我们都在期待着下节课的到来,课后我也会主动地去搜集戏曲相关知识。”汉语言文学专业学生郭洁说。

不够“严肃”的考核

谈到这门课的考核,程老师说:“也许我们的方式不够‘严肃’,但足够灵活”。据了解,考核方式分为戏曲赏析、名段演唱、舞台实践以及戏曲周边产品调研与推介。一个学期的课下来,要求每位学生能够针对某一个剧种、某一部戏曲,进行深层次赏析与解读,至少熟练演唱一段经典唱段、熟练演唱一首戏歌,至少熟悉一个剧种或者一个行当,能够比较完整地介绍该剧种和行当的概况。凡在课程之前或课程期间参与过戏曲舞台演出、现场观看戏曲演出者,酌情增加分值。

多样灵活的作业

平时作业更加“灵活”,有赏析文章,有演唱作品,甚至还有戏曲手工和戏曲素材的绘画作品。商学院电子商务专业的王文静,上交的作业是一幅戏曲人物的绘画作品。“我觉得戏曲人物的服装设计非常有中国特色,它是塑造角色外部形象的艺术手段之一,在完成作业的过程中,我对中国戏曲有了更深的体会。”王文静说道。

把戏曲带进“第二课堂”

除了在课堂上讲戏,程晓菡老师还把戏曲带进了“第二课堂”。程晓菡从2012年担任风信戏曲曲艺社的指导老师至今,已有6年时间。每年招收新成员后,她会邀请许昌市的曲艺团体到校,亲自示范戏曲唱腔、身段,请专业的京胡老师定期来校指导,周末则带学生到许昌、郑州等地票房学习。

 

 

值得一提的是,风信戏曲曲艺社参加了四届全国高校戏曲演唱研讨比赛,每一届都有学生获奖。在今年刚刚结束的第十三届全国高校京剧演唱研讨会上,同学们获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项,风信戏曲曲艺社也荣获“优秀大学生京剧社团”。“参加这样的比赛内心很激动,这是对自己戏曲学习成果的检验。”获奖的文学与传媒学院学生张洪发说。

程晓和她的社团每年暑假都以走访调研的方式深入许昌市区周边各类戏曲团体,调查各团体的演出情况、剧目、曲种、行当、服装道具等,了解其发展历史与现状,平时还经常到许昌市各社区宣传戏曲文化。“我们在传承、传播戏曲文化的过程中感受到了传统文化绵亘不绝的包容力,传播就是最好的传承,我们在其中获得了成就感和价值感”,马克思主义学院学生姬呈河说。(本文系许昌学院通识类写作课《校园题材新闻写作》成果。采写:张丙臣、张雨晴、周玉雯、董先锋郭洁、李婷婷;摄影:张丙辰等;指导老师:钟伟平)

 

 

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